• 隐喻思维与高中英语词汇教学
    发布日期:2019-09-18 11:10   来源:未知   阅读:

  维克多英语词典《新高中英语词汇》的这种编排,让学生学习记忆词汇时,不再机械地、孤立地去记忆单词各个义项,而是利用词汇隐喻思维,科学地探究式地学习记忆高频词汇多个义项,真正地把维词词典学成宝典。

  隐喻是一种比喻,用一种事物暗喻另一种事物。隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。

  利用词汇的认知功能学习词汇能帮助学生了解一词多义现象背后所隐藏的目标语的文化内涵,认识词的具体义项与抽象义项之间的逻辑关系,在已知词汇及其基本含义的基础上,由此及彼由一及二进行合理的联想与推理,有目的地养成隐喻思维模式,提高词汇学习效率。

  snake 本义是蛇。隐伏在草中的蛇对人来说是一种隐蔽的危险,本句将其映射到“he”身上,得出的认知结果是:他是虚伪的,可能出卖朋友,是阴险的人。

  plough 基本义是“犁”,转为动词“犁地”。本体“船与海浪”与喻体“犁与土地”相似点在于海浪在船两边翻滚与泥土在犁铧两边翻滚。英语中有多数名词可以变成动词,即名词动化现象,往往变成动词性隐喻。

  sheepishly 基本义“像羊一样温顺地”,比喻义指人行为“怯弱地”。

  beyond原指空间“在……另一边”。句子映射到“语言”,表示否定含义“不可能”。

  人类的认知活动总是先接触到个别事物,然后推及到一般,又从一般衍生到个别,如此循环往复,使认识不断深化,这就是人类逻辑思维的两种基本方式:归纳思维与演绎思维。词汇从基本义到比喻义演变也遵循着这种认知思维方式。下面举例说明一些《新高中英语词汇》中一词多义与熟词生义的基本规律。

  高中学生已经积累了一定量的词汇,在继续学习生词的同时,更重要的是精深学习已有词汇,香港正版挂牌免费资料。尤其是一词多义和熟词生义,集中系统地学习高频词多个义项,发现规律,构建语义网络,做到举一反三,触类旁通。词汇隐喻思维的培养有利于词汇深度学习,使词汇各义项系统化,减轻记忆负担,提高语篇理解准确性与言语表达丰富性与生动性。

  掌握常见的隐喻模式可以简化词汇的学习过程,有助于提高扩大词汇量的技能。笔者在对学生词汇隐喻思维集中培养过程中,借助《新高中英语词汇》,首先提供给学生一个简便的思维模式:比喻义= 语域 + 基本义或比喻义= 基本义 + 语域,并示例解释如下:

  在学生集中学习这些词汇的隐喻含义时,学生兴趣高涨,大胆想象,即使有时理解不精准,但也有一点成就感,甚至也有创新。如credit这个词的各义项几乎没有什么联系,记忆困难,影响了语篇理解与词汇的运用。但学生在讨论过程中,发现了一些规律,如下表显示:

  再如out这个单词的基本义是“(从……里面)出来”,譬如A从某个空间内迁移到空间外的一个新位置。对于原来空间来说,已没有A,所以,站在原始位,out的喻义是“无,没有”;从过程位看,out是动作“出来”;从结果位看,out喻义是“结果”。如下面语义结构图所示:

  语言是用来表达思想情感体验的,但是在用来表达的词语与源自体验的概念之间存在着空缺,而隐喻的使用正是通过扩充不同词语的意义来填补这种空缺的。无论是语义选择还是空缺填补,隐喻的产生都离不开语义,而词义的产生又离不开语境,因而隐喻的产生与理解都是和语境密切相关的。

  词汇隐喻思维的集中训练最终要回归到语境中,笔者结合维克多拓展阅读中历年高考英语阅读与完形语篇,指导学生利用隐喻思维来理解语篇。下面以2016年高考全国卷1完形填空为例,引导学生体验隐喻思维在语篇中的变化规律与语境的制约性。

  选文内容概要:一天早上,Larry在送货的返回途中注意到一辆小汽车开着大灯,进而发现另一辆起火的车翻倒在地。Larry靠边停好车,拿出灭火器扑灭火苗,稳定了被困在车内的女司机的情绪。最后,在消防等救援人员赶到后,Larry和那位小汽车司机才离开。

  笔者要求学生标出语篇中熟词生义的词汇,推测这些词汇在车祸与救援的两个特定语境下的喻义,具体讨论结果列举如下:

  这些词义的变化制约着学生对完形语篇的理解,5430cc正常进入天下彩,其中有不少词汇出现在试题的选项上,增加了试题的难度,学生错误集中在:travel, disabled, back off, still, free等词的选择上。该题充分体现了高考对学生语言思维能力与语用能力的深度考察,这种考察也大量地出现在阅读理解语篇中,对当下的英语教学如何落实核心素养起到了良好的反拨作用。

  再如2019年全国卷1英语完形填空,再次体现了词汇隐喻思维在语篇理解中的重要性。

  选文内容概要:作者听到关于乞力马扎罗山被游客污染的报道,产生怀疑,决定亲自体验一下,结果发现乞力马扎罗山的环境面貌改善得很美,五种生态环境相映成趣,事实证明报道不实,作者的质疑是对的。

  本文无论从话题还是文体上,都与往年不同。话题不完全是环保问题,侧重环境变化与自然风光的描述;行文体现了记叙、说明及议论三种体裁的融合;文章脉络跌宕起伏,但主线清晰;语言优美,词汇喻义增添了语言感情色彩,多次出现在正确选项上。如下表所示:

  总之,隐喻不仅是一种语言现象、一种修辞格,更是一种人类认知与思维的基础,是言语表达与理解语篇的有力思维工具。隐喻包括语篇隐喻、语段隐喻、句子隐喻和词汇隐喻等,其中词汇隐喻是英语隐喻教学的基础。

  教师要引导学生掌握词汇隐喻的内涵与变化规律,鼓励学生按隐喻思维对高频词汇自主归类,遵循隐喻思维模式,扩大词汇量,避免词汇的机械记忆;同时,利用语篇增强学生的词汇隐喻思维能力,发现词义在特定语境中的变化规律,提高英语词汇学习效率,形成隐喻思维能力,从而更好地去理解英语语篇,提高语言交际能力。返回搜狐,查看更多

Copyright © 2002-2011 DEDECMS. 织梦科技 版权所有 Power by DedeCms